考前准备

考前准备

  考前的话:
  通常都是教师建议学生参加这样一个考试,然后会鼓励学生努力练习,同时学生也有一种真的想要成功的动力,这个考试就是为这样一个情况提供了一个平台。有经验的教师会熟悉准备每一个考试所需要的时间长度,同时也能保证合适并且精彩的演奏能够呈现。考试大纲提供了大量的可供选择的曲目,所以对于考生来说,选择适当的曲目并且花上适当和有效的时间去练习并不是一件非常困难的事情。
  一旦报名参加考试后,就有一种为了目标而奋斗的的真实感。父母在这个阶段里给予持续性的支持,鼓励和表扬是尤为重要的。有些时候,考试有可能会给父母带来一种压力,让家长误以为自己是“老师”,这种情况并不受他们的孩子的欢迎,同时也不能被老师接受。在家里,一个有规律的时间表和足够的表扬比超额的压力来得更加有用;同时,以一种平和且令人愉快的态度去应付考试更是十分重要的。
  老师通常都会在考试之前,安排学生进行互相表演的活动,以提供他们宝贵的演奏经历。准备考试需要一个细致的计划,更需要能够在一个有规律的基础上把握考试和课程的重要性。如果把音阶、读谱和听觉测试留到一分钟才来准备的话,那么这样会摧毁学生的信心,产生严重后果。
  对考生准备方面提示:乐曲
  在指导老师帮助下,选择你喜欢的作品。一开始,应放慢速度练习。
  在几个阶段后,如果你有失误,你应通过正确的不间断练习作品并立即养成习惯。鼓起勇气演奏给家人或朋友听,会帮助你建立信心。
  练习乐谱翻页,并试着记住下一页的几个小节,以帮助建立信心。但是,事实上翻页困难并不影响计分。
  在大多数情况下,你被允许影印考试作品翻页部分,以帮助解决难使用的翻页。应预先安排好这些并放在谱架合适的位置。
  如果你是弦乐、木管或者声乐考生,应确认熟悉伴奏。特别介绍,如果有伴奏,之前应找时间与伴奏排练。
  音阶要求
  每天练习音阶和琶音,作为常规练习,就像你每天清洁牙齿一样,它们能够帮助你建立可靠的技巧。对于管乐演奏者有助于呼吸,对于弦乐演奏者有助于运弓控制,对于所有乐器演奏者来说,能提高总体协调能力。
  视谱
  记住“不停顿”是通过的关键。目标是保持一个基本的节拍,尽管过程中有失误,总胜过停顿修正。在考试开始前的半分钟内,不要害怕尝试考试作品的任何部分。
  听觉测试
  在课程中有许多没有痛苦的方式达到训练听觉练习。可能包括以下这些:
  尽可能多地通过广播或录音听音乐。如果你可以听音乐会,那就更好。
  参加合唱团、乐队、交响乐团或者室内乐团。
  在你演奏之前,对你不了解的音乐摘录部分根据节奏鼓掌打拍子。
  在广播或电视上节目中,唱出第一次刚听到的音乐部分曲调。
  唱出你以前没有看到的音乐摘录部分的音符或主题,或者任何你可能有的音乐作品。同时要在心里注意音程。
  考试前总结
  记住你不必按顺序弹奏这些乐曲或按照考试大纲顺序考各部分。与你的老师讨论哪部分考试或从哪些作品开始你更有信心。
  在不要放弃你的任何练习。
  记住让老师知道你的假期和学校活动的日期和时间,他将会围绕这些日期和时间为你安排好音乐考试。
  有伴奏者的考生应与你的老师讨论站或坐的位置,以便你的伴奏可以清楚地看到你,你应面对“听众”—你的考官来演奏。如果考试那天发生问题,考官会帮你找到合适的位置。
  主要对教师的提示
  核对考纲所有要求,因为细节有时会调整。也应持有《考试规则和信息》,核对书中封面的“特别提示”。
  为考生选择合适的作品,并确认从正确考纲中选择了合适的作品配答。
  尝试在每课里加入至少几分钟的听觉训练和视奏(唱)练习,才开始训练将无助于学生的信心和获得好成绩的机会。
  在考前给考生一个模拟考试,不要忘了走进考场和准备好再演奏,因为在考试前这些经常是没有关注的部分。
  鼓励学生把这些作品表演给友好的观众和家人,亲戚和朋友,或者有可能的话在考前几周举办你的考生音乐会。
  理论考试:在考前让考生通过做样题以便让他们熟悉题目的类型和时间的限制。重要的是每个问题都要仔细阅读核查,因为有的问题包括不止一个部分。
  提醒考生离考试日期还有多久,并安排好几周前的工作。不要忘了把假期和学校压力考虑进去,这样就不会惊慌。
  鼓励学生参加所有音乐活动,如在交响乐队、室内乐团里演奏,在合唱团里演唱和广泛聆听音乐。去听现场音乐会,特别有他们了解的作曲家作品,这能激发学生。
  给教师和家长的提示
  把考试作为学生进步的坐标,而不是竞争的目标。不要给学生通过考试晋级的连续压力,而是让学生自己乐于表演各种不同形式的音乐。
  不同的学生发展的速度是不同的,结果可能不是像预期的那么好,除非考试与考试之间有足够的时间发展学生音乐的和技术的能力,并通过演奏更多高级的作品达到必要的成熟。
  如果每周家长与老师交谈,阅读学生的笔记并理解学生的提问将很有帮助。支持是帮助学生每天找时间,尤其是在学生不太累时,做不间断的练习。不管声音是如何,多给学生赞扬,表扬他们练习的成绩。给予音乐上的修正是教师的责任,而不是家长的!

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